Como Hacer un Curriculum Vitae (Recomedado)

1) MOTIVACION
Casi todos los profesores (independiente de cuál sea su especialidad y nivel) deben confeccionar su “Curriculum Vitae” o
sencillamente su “Curriculum” (CV), para optar a un empleo. Algunos de ustedes se preguntarán: “¿Qué es un
curriculum vitae?” Es una expresión latina, que significa curso o transcurso de la vida. Efectivamente se trata de un
documento que resume los principales datos personales, la preparación académica y la experiencia de un profesional.
De hecho, todos ustedes deberán redactar el suyo, tan pronto como terminen su carrera y se dispongan a buscar un
trabajo. Probablemente algunos de ustedes habrán tenido que hacerlo ya, si les ha correspondido optar a un empleo.
Puede ocurrir también, que en el desempeño de su futura profesión, les corresponda la responsabilidad de seleccionar
personal para llenar determinados cargos. Para ello, deberán evaluar de la manera más objetiva e imparcial posible, los
curricula presentados por los diversos profesionales, candidatos a obtener esos empleos.
El CV es pues un documento muy importante y equivale a una especie de carta de presentación del profesional. Es más:
por ese mismo motivo y por su contenido (que ya hemos señalado) puede ser considerado casi un “marketing” personal.
Por estas razones, es bueno que los alumnos del CISPI futuros ingenieros, aprendan con tiempo a preparar su
“Curriculum Vitae”

2) OBJETIVO.- Aprender a hacer un curriculum vitae

3) OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS
a) Tomar conciencia de la importancia que un CV bien hecho, tiene para un profesional.
b) Mejorar el dominio de la lengua castellana de nivel formal, en el plano de la expresión escrita.
c) Ejercitar la evaluación de los curricula de otros profesionales de especialidades, iguales o afines.
d) Adquirir o practicar nociones de ética profesional, en relación con la evaluación de curriculum para la selección de
personal calificado.

4) EXPLICACION
En la motivación ya hemos visto qué es un curriculum y la importancia que tiene para tu futura vida profesional. En
efecto, ese documento deberá darte a conocer a tu eventual empleador; de ese documento si te citan o no a una
entrevista personal, por lo tanto del CV dependerá en gran medida, si conseguirás o no un buen empleo en tu
especialidad.
Tarde o temprano (si ya no lo has hecho) tendrás que hacer el tuyo. Incluso, es probable que tengas que hacer varios
formatos distintos según sean las exigencias de las empresas.
Dada la trascendencia de este documento y todo lo que depende de él, es obvio que debemos poner el mayor empeño
en confeccionarlo en la mejor forma posible.
¿Cómo estructurar un CV? (Formato o modelo)
Casi todas las empresas tienen un formato especial. Por eso es conveniente que te informes, antes de confecccionar un
CV para una empresa determinada. Hay empresas, incluso que lo exigen manuscrito. Si en cambio la empresa a la cual
debes entregarlo o enviarlo, no exige un formato especial, puedes guiarte por lo siguiente:
a) Datos personales
Nombre completo:
Cédula de identidad N°
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Estado civil
Cargas familiares
Situación militar
Dirección particular (y laboral, si corresponde)
Teléfono o fax
b) Ocupación actual
Empresa
Dirección, teléfono, fax
Cargo que desempeña actualmente
Funciones (brevísima descripción)
Antiguedad funcionaria
Razones que tiene por querer cambiar de empleo
c) Antecedentes académicos
Estudios (Universidad, Instituto)
Título(s), fecha de titulación, nombre de la institución
Eventuales cursos de perfeccionamiento, fecha, lugar, institución
Eventuales trabajos de investigación efectuados
Eventuales publicaciones (título, editorial, lugar, año)
d) Experiencia laboral
Cargo, empresa, lugar, fecha de inicio, fecha de término
Idem, en orden cronológico
e) Mayores logros. Item facultativo. Enumerarlos con la mayor objetividad posible
f) Distinciones recibidas
Distinción, institución que la otorgó, fecha.
Idem, en orden cronológico o de importancia
g) Representaciones importantes, comisiones de servicio, viajes.
Representación , o viaje; empresa representada, lugar, fecha.
Idem, en orden cronológico.
h) Referencias personales y/o profesionales
Nombre, cargo, empresa, dirección, teléfono, fax
Idem, por orden de importancia
i) Idiomas extranjeros, lenguaje y/o programa computacionales que domina.
J) Aspiraciones económicas (pretensiones de sueldo): Sólo si se solicitan
Algunas consideraciones sobre este formato.
El formato que hemos propuesto, se ajusta a la mayoría de las situaciones. En el caso de no ser necesario algún
ítem, por no tener antecedentes con que llenarlo, basta con suprimirlo y readaptar la numeración correspondiente.
Para casi todas las empresas será conveniente incluir en la primera página, después de la tapa del CV, una foto
reciente tamaño pasaporte y en tenida formal (es decir, con terno, camisa y corbata)
En caso de incluir lo relativo al cargo y funciones actuales, debe hacerse con la mayor sinceridad posible, es decir,
sin magnificar ni el cargo, ni las funciones. Además, se debe tener extrema delicadeza y cuidado al señalar las
razones que se tienen para querer cambiar de empleo. Esto quiere decir, que las mentadas razones sólo deben
darse en positivo, esto es, sin esgrimir jamás disconformidades, descontentos o críticas negativas, que vayan en
desmedro del empleador actual o anterior. Conviene, entonces, aludir a razones de mayor realización personal y
profesional, ansia de superación y perfeccionamiento, óptimas referencias recibidas sobre la empresa a la cual se
está optando, etc.
Por otra parte, a casi todas las empresas y especialmente a las más exigentes, más que una mera enumeración de
estudios realizados y cargos desempeñados, les interesa conocer los mayores logros conseguidos por el titular del
CV. En caso de tener esos logros y sólo si se está seguro de su real valor, como aporte creativo profesional,
conviene detallarlos escuetamente en el punto e. De no estar seguro de su real valor, más vale suprimir ese punto,
porque puede convertirse en un boomerang y perjudicar, más que favorecer.
Más o menos lo mismo ocurre con el punto j, correspondiente a “aspiraciones económicas” o “pretensiones de
sueldo”, como se lee en algunos avisos. Deben incluirse solo si la empresa lo ha solicitado explícitamente al
buscar al profesional. En caso contrario, debe suprimirse ese punto. En la eventualidad de incluir las aspiraciones
económicas, es importante que el titular del CV, antes de pronunciarse, haga un pequeño y discreto estudio de
mercado al respecto, de modo que pueda señalar una cifra que esté acorde con los promedios actualizados. Esto
significa que la cifra a señalar no debe ser, ni demasiado baja, porque ello daría mala imagen de un profesional,
que no sabe valorarse a sí mismo; Ni demasiado alta, porque podría ser interpretada como una sobrevaloración,
haciendo perder una oportunidad de empleo)
A continuación, complementaremos la información anterior, con algunos consejos prácticos, a considerar para la
confección de buenos CV.
Algunos consejos prácticos
Cuando tengas que preparar tu curriculum profesional, recuerda que ese documento debe ser:
a. Completo, o sea, actualizado de manera que no falten antecedentes importantes.
b. Objetivo, o sea sincero y complétamente ajustado a tu realidad personal y profesional. No pretendas ni adornar,
ni hacer más frondoso tu CV, inventando detalles con la esperanza de impresionar a tu empleador.
c. Comprobable y documentable. Como reforzamiento del punto anterior, todos los datos incluidos deben ser
comprobables o por consulta directa o mediante la respectiva certificación, que tú debes tener lista para el
caso en que fuese requerida.
d. Ordenado. Ya explicamos que algunas empresas exigen un formato especial. En ese caso, se debe respetar
el orden requerido en los diversos ítems. Aunque no existe tal exigencia, de todos modos la información
deberá ser presentada con el mayor orden posible, dentro de cada ítem. Por ejemplo, los cursos de
perfeccionamiento, los trabajos de investigación, las publicaciones y los cargos desempeñados, deberán
ordenarse cronológicamente del más antiguo al más reciente. En el caso de poseer algunos logros y
distinciones, esos datos deberán ser ordenados de mayor a menor.
e. Escrito con corrección, tanto en lo que se refiere a redacción, como también a ortografía y puntuación,
porque el nivel de tu expresión escrita, inevitablemente, revela tu nivel de cultura.
f. Presentado en forma impecable, o sea bien manuscrito ( si así se ha solicitado), bien dactilografiado o
impreso, para que su lectura sea agradable y refleje una buena imagen de la persona y del profesional.
g. Lo más breve posible, para evitar que sea descartado, aun antes de ser analizado. En relación con esta
última característica, debes pensar que el Jefe de Personal no deberá analizar sólo tú CV, sino que
probáblemente decenas o centenares de ellos. Por lo tanto, su tiempo es precioso: esfuérzate por preparar
un CV lo más conciso posible, con la información justa, ni incompleta, ni excesiva. Piensa que si te asumen
en ese empleo, es mejor que tu desempeño sea mejor, más que el contenido del curriculum. Sería
lamentable que ocurriese lo contrario, o sea que tu desempeño fuese inferior a lo que el curriculum prometía.
Concluiremos este capítulo recordándote que para el CV adquiere un significado muy especial el aforismo:
“Hechos, no palabras”
5) SUGERENCIAS METODOLOGICAS
En nuestra opinió, esta unidad debería programarse de preferencia para los niveles terminales de la asignatura de
Proyecto, o sea para el nivel II o III, según corresponda. En ambos casos, sugerimos llevar a cabo la actividad en las
etapas siguientes:
a) Asignación de la tarea (5/10’)
Al final de una clase en que se ha desarrollado otras actividades:
* Motivar a los alumnos para abordar el tema del CV. Para ello, puede bastar la simple lectura del párrafo 1, que
dura poco más de 1’
* Leer y eventualmente comentar los objetivos de la actividad.
* Distribuir una copia de la unidad, como mínimo a cada equipo de trabajo.
* Asignar la tarea, es decir: “Lean aténtamente la guía y ejercítense confeccionando su propio CV actual, de
acuerdo con el formato (o modelo) que se entrega en el punto “¿cómo estructurar un CV?”, complementado por
los dos puntos siguientes.
Obviamente, deberán desarrollar sólo los ítemes que puedan de acuerdo con los antecedentes actuales de
cada uno.
b) Trabajo de equipo, más tarea (30’)
Para la segunda clase, en un módulo de 1/3 del tiempo, como máximo, sugerimos las siguientes actividades:
* Trabajo de equipo: Los alumnos analizan y corrigen recíprocamente los curriculum, que han preparado en
casa.
* Informe: En segundo término, informan brévemente sobre sus conclusiones, que entregan firmadas, junto con
los curricula a los cuales se refieren. Naturalmente, debe tratarse de un simple punteo, que contenga los
aspectos positivos o negativos más importantes. Una variante consiste en entregar a los profesores el punteo
firmado y a los autores los CV corregidos.
* Asignación de la segunda tarea. Esta vez el trabajo a realizar, será más completo: “Confeccionar el CV que te
gustaría tener después de titularte y trabajar durante los primeros 10 años, en un mínimo de tres empresas
diferentes” Datos reales actuales, más datos ficticios a futuro.
c) Trabajo de equipo, más tarea (30’)
Para la tercera clase -que stricto sensu es sólo la segunda- en un módulo de 1/3 del tiempo, como máximo,
se propone lo siguiente:
* Sorteo: Como una forma de disminuir el gran número de curricula preparados, utilizando los números de lista,
se sortea un CV ficticio por cada equipo de trabajo.
* Trabajo de equipo: Cada equipo analiza virtudes y eventuales defectos de ese CV sorteado. Lo hace con el
mayor esmero posible, fijándose no sólo en la estructura del CV, sino que en su redacción, en la ortografía y
puntuación. No enmienda los posibles errores, sino que los subraya. Al final, se entrega las conclusiones
firmadas, junto con el CV corregido.
* Asignación de la tercera tarea, que probáblemente sería también la última; a saber: “Escoger un aviso de
empleo de la Prensa local, en que se requiera un ingeniero. Cada equipo debe preparar un CV ficticio para
optar supuéstamente a ese empleo. Desarrollar ese documento de acuerdo con el formato o modelo
entregado en esta unidad, sin omitir ninguno de sus ítemes”
d) Los profesores reciben las tareas, o sea los CV ficticios
* Si así lo prefieren, pueden hacer intercambiar los CV y asignar un lapso de unos 15’ para que los equipos
analicen esos trabajos y hagan una pre-corrección sin enmendar nada, sólo subrayando. Por supuesto,
entregan un punteo de lo realizado.
e) Entrega de los trabajos de equipo corregidos y evaluados (20’)
La quinta clase -que stricto sensu, es sólo la tercera, con actividades didácticas- los profesores deberían traer
corregidos y evaluados esos pocos trabajos de equipo. La actividad concluye con breves comentarios de los
profesores sobre fortalezas y debilidades de los CV preparados y de las respectivas pre-correcciones (si las
hubo) Eventualmente, se atiende las consultas de los alumnos.
Para mayor claridad, se entrega a continuación un cuadro sinóptico de toda la secuencia didáctica, excepto la
“Evaluación de curricula para la selección de personal”, a la cual nos referiremos más adelante, en la letra f.
CLASE TIEMPO ACTIVIDAD TAREA
1 10’ Leer unidad CV personal actual
2 30’ Tr/eq. Corregir CV personal CV personal ficticio
330’ Tr/eq. Corregir CV sorteado Tarea Ez. Escoger aviso preparar CV ficticio
4(15’) (Tr. Eq. Precorrección)
520’ Entrega CV ficticios corregidos y
evaluados Atención de consultas
En esta forma, el tiempo total teórico dedicado a la actividad -sin considerar la actividad facultativa de pre-
corrección sería de 90 minutos, o sea un bloque académico. A nuestro parecer, es el tiempo mínimo que debería dedicarse
para entrenar a nuestros alumnos, para que sepan preparar lo mejor posible el documento que más influencia puede tener
en su vida profesional, después del título y la respectiva tesis de grado.
Antes de concluir estas “Sugerencias metodológicas”, deseamos precisar que la última tarea (asignación de la
tercera tarea), admite una variante a nuestro parecer, muy productiva en función de los objetivos a conseguir. Para no
alargar la secuencia ilustrada en el cuadro anterior, podría reservarse esta actividad para Proyecto III. Veamos en qué
consiste dicha variante:
f) Evaluación de curricula para selección de personal
* En vez de dejar a los alumnos escoger un aviso de empleo diferente para cada equipo de trabajo, los
profesores escogen un solo aviso, en que se requiera un ingeniero, para todos los equipos de trabajo
* Los profesores sacan tantas fotocopias de ese aviso, cuantos equipos de trabajo hay en el curso.
* Distribuyen una fotocopia del aviso a cada equipo y
* Solicitan preparar un curriculum ficticio por equipo, de acuerdo con el formato entregado en la unidad para
optar supuestamente al empleo ofrecido.
El hecho que todos los equipos preparen un curriculum diferente en función del mismo empleo permite organizar
un interesante panel de evaluación para una clase sucesiva. En ese caso, se procedería de la manera siguiente:
* En la primera etapa de la actividad, los equipos intercambian los CV y siguen haciéndo hasta conocer todos
los CV preparados por los equipos “competidores” De una rápida lectura de cada CV, tratarán de extraer los
méritos principales del candidato respectivo (30’)
* En la segunda etapa de la actividad, cada grupo debería analizar y comparar los méritos de todos los CV y
decidir a cuál candidato daría el empleo, señalando las razones respectivas (30’) Variante: señalar una
terna.
* En la tercera y última etapa, en sesión plenaria, hablando por turno un relator por equipo, debería reanalizarse
los méritos de los candidatos propuestos por los equipos (o que componen la terna) y tomar la decisión final:
¿A cuál profesional se daría el empleo? (30’)
La actividad que hemos descrito, tiene la ventaja de preparar a los alumnos para la eventualidad de tener que
seleccionar personal y de inculcarles al mismo tiempo, nociones de ética profesional; los entrena a discernir
valores, a saber hablar en público, a sostener diálogos ordenados y respetuosos. Por el contrario, tiene la
desventaja de necesitar por sí sola por lo menos 90 minutos, o sea 30’ por cada una de las etapas señaladas.
En todo caso: las muestras no son más que proposiciones. Los colegas y desde luego, la Dirección del Programa,
decidirán de acuerdo con su experiencia y criterio, hasta donde la programación lo permita.
5) TAREAS Y TRABAJOS DE EQUIPO EN CLASE
Según lo indiquen los profesores, ustedes deberán realizar los siguientes ejercicios:
a) Tarea personal.
Lean atentamente de manera individual o en grupo, la unidad “cómo se hace un curriculum vitae” Luego,
ejercítense confeccionando su propio curriculum actual, de acuerdo con el formato (o modelo) que se ha
indicado, complementado por los dos puntos siguientes.
Por supuesto, deberán desarrollar sólo los ítems que puedan de acuerdo con los antecedentes actuales de cada
uno.
b) Trabajo de equipo en clase
Analizar y corregir recíprocamente los curricula preparados por los integrantes del equipo (10’) Informar brevemente
al curso sobre las conclusiones respectivas (10’), entregando un punteo firmado, junto con los trabajos
analizados. Si los profesores lo solicitan así: entregar a los compañeros los trabajos corregidos y los punteos a
los maestros.
c) Tarea personal
Confecciona el CV que te gustaría tener después de titularte ingeniero y trabajar durante los primeros 10 años, en
un mínimo de tres empresas diferentes. Datos reales actuales, más datos ficticios a futuro.
d) Trabajo de equipo en clase
De todos los CV personales ficticios, preparados como tarea personal, sortear uno por cada grupo o equipo.
Analizar sus virtudes y eventuales defectos, entregando las conclusiones firmadas, junto con el CV analizado.
e) Tarea de equipo (cada equipo, un aviso diferente)
Escojan un aviso de empleo publicado en la prensa local, en que se requiera un ingeniero. Trabajando en equipo,
preparen un CV ficticio (inventario) para optar supuestamente a ese empleo. Desarrollen ese CV de acuerdo con
el formato o modelo entregado en esta unidad. No se debe omitir ninguno de los ítems.
f) Tarea de equipo: evaluación de curricula para selección de personal (todos los equipos con el mismo aviso)
Los profesores van a leerles un aviso publicado en la prensa local, en el cual se requiere un ingeniero. Opcionalmente
se les entregará una fotocopia de dicho aviso. Trabajando en equipo, ustedes deben preparar un CV ficticio para
optar supuestamente a ese empleo.
g) Trabajo de equipo en clase
Pasen el CV ficticio que ustedes han preparado a otro equipo, de preferencia al que los sigue en la lista de clase.
Luego lean el CV que han recibido, extrayendo los méritos principales de ese documento y candidato. Pasen el
CV a otro grupo y repitan la operación hasta haber leído todos los CV y haber tomado nota de los méritos de
todos los candidatos al empleo.
En la segunda etapa de la actividad, cada equipo debe analizar los méritos de todos los CV, compararlos y decidir
a cuál candidato darían el empleo ofrecido por la prensa, indicando las razones respectivas (30’) Variante: Si
no pueden decidirse por uno, por lo menos formen una terna de candidatos a proponer al grupo-curso.
En la tercera y última de la actividad en sesión plenaria, hablará por turno un relator de cada equipo, para proponer
al curso -o sea a todos los demás equipos- o bien el candidato o bien la terna de candidatos. Deberán discutirse
los respectivos méritos y tomar la decisión final: ¿A cuál profesional se daría el empleo? (30’) Obviamente esta
tercera actividad, así como las precedentes, deberá realizarse con el máximo orden y respeto, para no perder
tiempo precioso y poder tomar la decisión dentro del tiempo establecido.
¡Buen trabajo y éxito!

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bueno aca mismo los dejo algunos modelos para que los descargues estan en pdf:

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Naranja
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Marrón
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